印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲
Facebook SharePinterest ShareTwitter ShareShareURL copied

幾乎所有人在童年時期,最珍視的最親密的回憶並非各種重大事件,反而是無關緊要卻具有意味的小事。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

這是Samira Rathod Design Associates在印度西部Gujarat的巴德蘭設計學校空間的前提。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

在學校裡,孩子們均在此度過了他們的成長歲月,結交人生中第一批的朋友、蝕刻出第一個童年記憶。這演變成許多小事件,無論在細小空間中的被子或玩樂空間中碰撞、攀爬和滾動等回憶,都是引起孩子的好奇心、想像力,由點滴組成一個個滿足心靈的奇蹟。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

對於建築團隊而言,學校正正是一個完美的材料和形式的實驗。從兒童的早期的繪畫、塗鴉中,設計師可把其概念化,成為一系列的像會舞蹈的拱門元素。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

孩子的畫作往往是不按定律、指示,自由地以波浪形、彎曲的線條表達自己,這正正是孩子知道的唯一形式;而「自由舞動」的拱門亦是呼應著這種自由。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

Samira Rathod Design Associates的團隊設計出的拱門以不對稱的形式展示,不總是遵從強制性的形狀;這種不規則性讓人乍看之下,引發內心的好奇和質疑。時刻不忘批判性思維、質疑和脫離慣例的習慣也是建築的迴聲。整個建築計劃也是不按規則出牌,充滿曲折的細節。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

在巴德蘭鎮的煙草田環繞的土地上,這所學校的有機設計幻化成一系列在被樹木包圍、正在跳舞的教室;周遭的壁龕、裂縫、投影、居屋的橋樑和夾層——全都編織到學校結構當中,營造出豐富的組合,就像如迷宮般的Bhadran鎮本身一樣。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

整個學校被設計為一系列的模塊;而每個模塊都有一對教室和一個走廊,其傾斜的拱頂更呈蜿蜒曲折之態。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

校內的所有模塊設計均採用由廢鋼製成的材料,並且可以根據需要以各種圖案佈置。重複使用模板不但可降低成本,同時使用更少的資源使建築物可持續發展。建築團隊於屋頂形狀內採取夾層結構,在頂部和底部之間的磚層之間加入混凝土。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

教室的橫梁以不規則的拱形門作點綴,其中一個突出部分更可以伸到天窗。防水的屋頂在拱門的輪廓上形成一層厚厚的磚塊,打造出一個亮滿玩味的破磚景觀。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

Samira Rathod Design Associates的團隊堅持使用一種材料——赤土陶,用於磚塊、牆壁、地板當中,而屋頂亦只由磚塊組合而成。這種赤土陶來自附近的一個窯爐,是來自城鎮周圍的勞動力和精緻工藝,這使得建築物具有完美無瑕的語義和精確性。

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

印度赤土陶學校 以拱門與光影遊戲 營造趣致的視覺遊戲

對設計團隊來說,光是一種有形的建築材料。建築師傾向於利用光線來刺繡各個建築時刻和經驗。不規則拱門在走廊中形成尖銳陰影,柔和光線同時通過斜坡拱頂的橘紅色,穿過教室的狹縫和天窗,由光束增加了生動的建築體驗。

Photography by Niveditaa Gupta

更多精彩內容:【意大利頂尖花瓶設計】精湛手工品味 提升花藝美學

Tags: SamiraRathodDesignAssociatesSchoolArchesIndia拱門學校印度
Load more

We use Cookie on our website
In order to provide you with the best possible experience, this website uses cookies. For more information, please refer to our Privacy Policy.

Yes, I understand